Los profesores pueden utilizar la tecnología para permitir a los estudiantes explorar temas fundamentales de la currícula y responder a las preguntas básicas.
Los estudiantes pueden utilizar Internet, bases de datos electrónicas, applets y otras fuentes en línea para obtener información.
Se pueden utilizar hojas de cálculo, laboratorios virtuales y otros programas para almacenar, organizar y analizar la información. Los estudiantes también pueden integrar edición multimedia, publicación web, edición de vídeo y audio, así como programas de gráficos para crear y presentar información de manera innovadora y atractiva.
Hay decenas de educadores e investigadores profundamente preocupados por el método de enseñanza en nuestras escuelas, en gran medida producto de la sociedad industrial del siglo 19, se van a preparar a los estudiantes para el siglo 21.
Investigadores como Howard Gardner (2006), Tony Wagner (2008), Henry Jenkins (2007), Frank Levy y Richard Murnane (2004) y otros han producido una lista de las habilidades y competencias de los estudiantes en el futuro.
Mientras que las listas y los marcos son diversos, todos ellos tienden a reconocer algunas competencias importantes de la era digital:
Para desarrollar estas habilidades, necesitamos aulas donde los estudiantes trabajan en equipo y el uso de la tecnología para construir un entorno creativo, contenido significativo que refleja su comprensión y aprendizaje.
En estos ambientes, los profesores actúan a menudo como facilitadores y mentores en lugar de siempre fuentes de conocimiento autorizado.
Estas aulas son dramáticamente diferentes a aquellos en los que nuestros maestros más actuales crecieron, aprendieron y enseñaron.
Como resultado, los maestros ayudan a utilizar eficazmente las nuevas tecnologías para apoyar la enseñanza centrada en el alumno, el aprendizaje innovador basado en la investigación, consistirá en aprovechar estas tecnologías emergentes.